“Dig og mig ved daggry”

En vanvittig god bog ♥️ En læseoplevelse ud over det sædvanlige og slet ikke som jeg forventede men meget bedre. Jeg har haft bogen på min læseliste i en del år men aldrig nået dertil før nu.
En barsk, tragisk og sørgelig roman fuld af spænding og uforudsigelighed slet ikke som forventet men meget bedre.
En kærlighedshistorie med en tragisk slutning som man allerede bliver præsenteret for i romanens anslag. Som læser har fortælling din fulde opmærksomhed allerede fra de første linjer: “Da de hiver os op af Limfjorden, hænger vi stadig sammen. Jeg ved ikke, hvor lang tid vi har ligget i vandet, det er ikke til at sige, man mister ligesom tidsfornemmelsen.” En af fortællingens hovedpersoner Louise fik ikke fortalt hendes historie og mødet med Liam inden hun døde så det gør hun nu. “Dig og mig ved daggry,” handler om Liam og Louise og deres hæsblæsende men korte liv sammen. Med en kærlighed så stærk og et liv i fare ser de ingen anden udvej. Sammen forevigt. ♥️
Det må være svært at skrive om selvmord og den sorg de efterladte sidder tilbage med men @sannemunkjensen og Glenn Ringtved formår alligevel at få fortalt en fortælling med tilfældigheder, misforståelser, svigt og tilgivelse og om at elske så vildt og meningsfyldt, at det er værd at dø for til slut.
Jeg blev meget rørt over fortællingen og har dyb respekt for det disse to forfattere formår at give læseren gennem deres fortællestil. 👏🏻🌸 En roman fyldt med karakterfyldte personligheder, der sammen med handlingen fremstilles meget levende og indlevelsesrigt for læseren så man selv gennemgår alle følelser af frustration, vrede, sorg og frygt.
Romanen er oplagt at læse som hovedværk i 9. eller 10. klasse. 📚Den kan anvendes som en del af et fordybelsesområde. Tematisk kan den sættes sammen med både dokumentar, film og noveller måske med en overskrift “Når kærlighed gør ondt”. Der findes allerede undervisningsforløb på forskellige dansk portaler og hos CFU.
Rigtig god læselyst ♥️🤩📚 #digogmigveddaggry #yaroman #denfantastiskebørneogungelitteratur #litteraturtildanskfaget #litteratur #læselyst #ungdomsroman

Min nat med dig

MIN NAT MED DIG er en hardcore graphic novel, der udspiller sig i den københavnske skyggeside.

Vi møder Mads, der ikke uden omkostninger, har sex med tilfældelige mænd på toiletterne under Rådhuspladsen. En sen aften møder han Janus, der er søgt ind mod storbyen i jagten efter at finde sig selv. Janus er på mange måder modsætning til Mads, og så alligevel ikke. Janus skriver digte og læser digte af Michael Strunge – en verden, der er fremmed for Mads

Begge søger de efter noget, hvor det sværeste valg er at erkende, hvem dem selv er.

Bogen tager os med hele vejen. Vi mærker ydmygelsen, skammen, ensomheden, men vi aner også håbet. Bogen er forholdvis ordknap, men hvad teksten ikke siger, fortæller billederne.

Bogen ER hardcore læsning, og jeg tænker, at det kan være en mundfuld at inddrage den i undervisningen i slutningen af udskoling, MEN den kan noget, og den vil uden tvivl sætte sine spor i eleverne. 

Bogen kan danne afsæt til at arbejde med Michael Strunge, og dykke ned i Strunges forfatterskab og danne referencer mellem bogens temaer og Strunges ofte valgte temaer, som afmagt, storbyens fremmedgørelse, (selv)udslettelse og ikke mindst kærligheden. På filmcentralen ligger en dokumentar, VÆBNET MED ORD & VINGER, om Michael Strunges liv og univers, der også med fordel kan inddrages i et evt. Forfatterskab om Strunge.

Tak til forlaget for bogen

Forpligtende læsning

For et par år siden indførte jeg et litteraturårshjul i min klasse, som jeg efterfølgende omtalte som forpligtende læsning, når jeg skulle beskrive det for andre kolleger.

Bag begrebet forpligtende læsning gemmer sig en læseaktivitet, som på den ene eller anden måde forpligter eleverne i deres læsning. 

(Næsten) hver måned hele året rundt skal eleverne læse et fælles værk. Et værk, der er valgt af mig.

Bøgerne har jeg valgt ud fra, at de kan lægge op til relevant fortolkningsarbejde, dykke ned i litterære analyser, være afsæt for faglig skrivning, rumme mulighed for grammatikarbejde og sidst, men særdeles vigtigt – give en god læseoplevelse og understøtte elevernes læselyst.

I praksis fungerer det på den måde, at jeg booker et klassesæt af den samme bog, som alle skal læse. Nogle af bøgerne læser vi sammen og deler den op i mindre bidder. 

Andre bøger læser de selv og får at vide, hvornår den skal være læst til.

Da vi fx i 6.kl. læste Bent Hallers Den hvide konkylie, var fokus at arbejde med intertekstualitet. Bogen er fyldt med intertekstualitet til andre værker og karakterer.  Bogen kan godt være en stor mundfuld for 6.kl., så der havde vi mange fælles stop og snakke undervejs for at sikre, at alle var med. 

I Hest, hest tiger, Tiger dykkede med i personkarakteristik. Senere læste vi Selfie Simon, som hovedsagelig blev læst hjemme. Vores afsæt her var grammatik arbejde og faglig skrivning. 

Mange af eleverne giver udtryk for, at det er dejligt, at de ikke altid skal lave opgaver undervejs, men blot kan læse hele bogen og ikke altid skal analysere den. Selvfølgelig er det ikke alle bøger, der falder i lige god smag hos eleverne, men det tænker jeg også er en del af at blive litteraturbevidst – hvad kan jeg lide, hvad kan jeg ikke lide og hvorfor. 

Nu kunne det godt lyde som om, at der slet ikke er tid til, at eleverne får lov til selv at vælge, hvilket litteratur, de vil læse. Det får de selvfølgelig stadig lov til. Jeg afsætter stadig tid af til, at de kan gå på biblioteket og låne bøger eller læse i en bog, som de har medbragt hjemmefra. Disse bøger kommer bare også i spil i forhold til forpligtende læsning. Det kan fx være, at de skal skrive en boganmeldelse til biblioteket eller lave booktalk i klassen. 

Med forpligtende læsning kan jeg lige pludselig også høre en helt anden snak omkring bøgerne. Selvfølgelig snakker de om, hvor meget de har fået læst, men de snakker også om, hvad de synes om bogen, og fordi de alle sammen læser det samme, så bliver det til en dialog og ikke monolog omkring bogen. 

Grunden til, at jeg indførte forpligtende læsning på mellemtrinnet, var fordi jeg desværre oplevede, at mange af eleverne ikke fik læst hjemme. De læste kun, hvis de oplevede, at der var et formål med deres læsning. 

Der vil sikkert være nogle, der tænker, at min tilgang til litteraturundervisning, tager læselysten fra elever, hvilket jeg også selv var spændt på, da jeg sprang ud i ‘forpligtende læsning’. At jeg stadig fortsætter med dette, taler selvfølgelig sit eget sprog. 

Jeg har oplevet, at det fællesskab, der opstår omkring litteraturen er ganske motiverende for eleverne. Deres læselyst bliver større, og ligeså vigtigt er deres nysgerrighed og åbenhed omkring læsning af andre bøger blevet større.

Faktisk så skete da det, at eleverne begyndte at være nysgerrig omkring, hvilken bog de skulle læse sammen næste gang.

For mig og mine klasser, har vejen til at fastholde dem i deres læsning og støtte op omkring deres læselyst været forpligtende læsning, og jeg tror, at succesen blandt andet skal findes i, at eleverne deler deres litteraturoplevelser med hinanden og oplever et litteratur-fællesskab.

Bjørnene fra Sicilien

En Italiensk børnebogs klassiker fra 1945 skrevet af #dinobuzzati 📚🐻 Nu har @jensenogdalgaard udgivet denne smukke og poetiske bog om bjørnene fra Sicilien. En tragikomisk fortælling om krig, magt, skrøbelighed, forfængelighed mod og frihed mellem bjørne og menneskene. Sidste år udkom bogen som tegnefilm i de danske biografer og til næste skoleår er den også på plakaten, når du tager dine elever med i biografen #medskolenibiografen 📽🐻🍿

Bjørnenes konge – Kong Leander leger med hans søn Tonio ved vandet oppe i bjergene, hvor alle bjørnene holder til. Men Tonio bliver fanget af menneskene. Et par år går, en kold vinter gør at bjørnene ikke har noget mad og Leander tager hele hans bjørneflok med ned fra bjergene og ned til menneskene for at få føde men måske også for at finde hans søn. Bjørnene møder et voldsomt had fra menneskene og dette bliver til en magtkamp mellem dyr og mennesker📚🐻 Tænker man på årstallet for bogens udgivelse kan man ikke lade være med at trække på nogen ligheder til 2.verdenskrig.

En bog til højtlæsning måske i forbindelse med en biograftur til efteråret. ☺️ #litteraturtildanskfaget #litteratur #bjørnenefrasicilien #jensenogdalgaard Tak til forlaget for dette anmeldereksemplar 🐻

13 historier

For snart to år siden anmeldte vi ’13 HISTORIER’

Fantastiske små gyselige gysernoveller, der helt klart kan anbefales til brug i undervisningen på mellemtrinnet eller udskolingen.

Novellesamlingen indeholder noveller med et barn som hovedperson. Konflikten som hovedpersonen møder vil godt kunne genkende af læseren – dog tilført et gyseligt element. Novellerne er virkelige gennemførte indtil sidst sætning, hvor slutningerne overrasker læseren hver gang.

De 13 velskrevne gysernoveller, til børn og unge i alderen 10-15 år, er nu udkommet som selvstændige bøger, hvor novellerne er bearbejdet i forhold til originalen med hensyn til længde og lixtal. I de selvstændige bøger er længden reduceret og lix-tallen på novellen er nedskrevet til lix på 14-15.

Noveller er absolut ikke blevet dårligere i bearbejdelsen – tværtimod. Det lavere lixtal, illustrationer og bogens forside tilfører novellerne et ekstra lag, der skaber andre muligheder i litteraturundervisningen og elevernes selvstændige lystlæsning.

Tak til Vild Maskine for bøgerne

Kvantespring

Det kan være hårdt for pårørende at stå på sidelinjen, når nogen, man holder af, bliver ramt af angst eller en anden psykisk sygdom. Som pårørende vil man gerne hjælpe. Men samtidig skal man huske også at passe på os selv.

I denne fortælling får de pårørende til en psykisk syg person en stemme. Vi kommer helt tæt på og Lise fører os med hendes levende sprog realistisk og imponerende ind under huden på fortællingens karakterer, der efterlader os med en indlevelse, forståelse og ikke mindst en genkendelighed for alle de følelser og oplevelser personerne gennemlever. Man mærker glæden, vreden, usikkerheden, frustrationen, bekymringerne og kærligheden – hele følelsesregisteret er repræsenteret og msn bliver draget ind i fortællingen.

Astrid og hendes storesøster Cecilie går begge i gymnasiet. Cecilie er syg med angst og har brug for meget hjælp. Hele familien ofre alt hvad de kan, glemmer sig selv og er meget påvirket af hele situationen. Astrid, der burde nyde 1.g være sammen med vennerne gør i stedet alt for at hjælpe hendes svagelige søster. Men Astrids liv ændre sig som enhver normal teenagepige på 17 år. Da en forelskelse begynder at blomstre ser Astrid ligepludselig tingene på en anden måde og begynder langsomt at sige fra overfor sine nærmeste. Astrid prøver at tage sit liv tilbage. Astrid vælger at være lykkelig, vælger sig selv og hendes lykke. Selvom hun vil hjælpe så kan hun ikke redde Cecilie men hun kan redde sig selv.

En velskrevet, relevant ungdomsroman til udskolingseleverne enten til værklæsning i 8.-10.klasse eller til deres egen frilæsning. En bog der skal læses af ungdommen 🙏🏻📚 Der sidder helt sikkert nogle elever, der kan relatere til mange af de følelser som bogen beskriver.

Det er en roman om de bevægelser i livet, der enten får os længere væk fra hinanden eller tættere på. Bitte små bevægelser der har kæmpestor betydning – heraf måske titlen “kvantespring?”

det øjeblik du tvivler

Lad det være sagt med det samme. Dette er en af de bedste bøger, som jeg har læst i lang tid (og jeg læser mange bøger og mange GODE bøger).

det øjeblik du tvivler’ fortæller den sande historie om Vigga, der er en del af skatermiljøet i København. Hun kæmper mod fordomme om, at piger ikke kan skate på samme niveau som drenge, og at de derfor ikke har den samme berettigelse til turneringer og sponsorerer som drenge. Når Vigga deltager i turneringer er det ikke ualmindeligt, at der bliver råbt POW – PUSSY ON WHEEL.

En dag møder Vigga William. Han kommer fra et helt andet miljø, og han slår hurtigt benene fuldstændigt væk under Vigga.

Samtidigt med at Viggo møder William, begynder der også at tikke ubehagelige beskeder ind til Vigga. Vigga forsøger at slette og glemme beskederne, men beskedernes intensitet og indhold skræmmer Viggo og snart begynder de at ramme hende og ikke mindst påvirke hendes skatning.

Romanen kommer tæt på – så tæt, at jeg faktisk til tider nærmest ikke kunne holde ud at læse videre. Jeg havde lyst til at skælde, alle de voksne omkring Vigga, ud, for at  efterlade Vigga alene og skrøbelig. Dette er samtidigt også Viggas styrke, at hun må finde modet og styrken i sig selv, når det ser allermest sort ud.

Romanen har mange kvaliteter som værklæsning. Den omhandler emner som fx stalkning, identitet, billeddeling, venskab, kønsroller, kærlighed og ikke mindst at turde tvivle og finde sig selv.

Tak til forlaget for bogen.