“Dig og mig ved daggry”

En vanvittig god bog ♥️ En læseoplevelse ud over det sædvanlige og slet ikke som jeg forventede men meget bedre. Jeg har haft bogen på min læseliste i en del år men aldrig nået dertil før nu.
En barsk, tragisk og sørgelig roman fuld af spænding og uforudsigelighed slet ikke som forventet men meget bedre.
En kærlighedshistorie med en tragisk slutning som man allerede bliver præsenteret for i romanens anslag. Som læser har fortælling din fulde opmærksomhed allerede fra de første linjer: “Da de hiver os op af Limfjorden, hænger vi stadig sammen. Jeg ved ikke, hvor lang tid vi har ligget i vandet, det er ikke til at sige, man mister ligesom tidsfornemmelsen.” En af fortællingens hovedpersoner Louise fik ikke fortalt hendes historie og mødet med Liam inden hun døde så det gør hun nu. “Dig og mig ved daggry,” handler om Liam og Louise og deres hæsblæsende men korte liv sammen. Med en kærlighed så stærk og et liv i fare ser de ingen anden udvej. Sammen forevigt. ♥️
Det må være svært at skrive om selvmord og den sorg de efterladte sidder tilbage med men @sannemunkjensen og Glenn Ringtved formår alligevel at få fortalt en fortælling med tilfældigheder, misforståelser, svigt og tilgivelse og om at elske så vildt og meningsfyldt, at det er værd at dø for til slut.
Jeg blev meget rørt over fortællingen og har dyb respekt for det disse to forfattere formår at give læseren gennem deres fortællestil. ??? En roman fyldt med karakterfyldte personligheder, der sammen med handlingen fremstilles meget levende og indlevelsesrigt for læseren så man selv gennemgår alle følelser af frustration, vrede, sorg og frygt.
Romanen er oplagt at læse som hovedværk i 9. eller 10. klasse. ?Den kan anvendes som en del af et fordybelsesområde. Tematisk kan den sættes sammen med både dokumentar, film og noveller måske med en overskrift “Når kærlighed gør ondt”. Der findes allerede undervisningsforløb på forskellige dansk portaler og hos CFU.
Rigtig god læselyst ♥️?? #digogmigveddaggry #yaroman #denfantastiskebørneogungelitteratur #litteraturtildanskfaget #litteratur #læselyst #ungdomsroman

Forpligtende læsning

For et par år siden indførte jeg et litteraturårshjul i min klasse, som jeg efterfølgende omtalte som forpligtende læsning, når jeg skulle beskrive det for andre kolleger.

Bag begrebet forpligtende læsning gemmer sig en læseaktivitet, som på den ene eller anden måde forpligter eleverne i deres læsning. 

(Næsten) hver måned hele året rundt skal eleverne læse et fælles værk. Et værk, der er valgt af mig.

Bøgerne har jeg valgt ud fra, at de kan lægge op til relevant fortolkningsarbejde, dykke ned i litterære analyser, være afsæt for faglig skrivning, rumme mulighed for grammatikarbejde og sidst, men særdeles vigtigt – give en god læseoplevelse og understøtte elevernes læselyst.

I praksis fungerer det på den måde, at jeg booker et klassesæt af den samme bog, som alle skal læse. Nogle af bøgerne læser vi sammen og deler den op i mindre bidder. 

Andre bøger læser de selv og får at vide, hvornår den skal være læst til.

Da vi fx i 6.kl. læste Bent Hallers Den hvide konkylie, var fokus at arbejde med intertekstualitet. Bogen er fyldt med intertekstualitet til andre værker og karakterer.  Bogen kan godt være en stor mundfuld for 6.kl., så der havde vi mange fælles stop og snakke undervejs for at sikre, at alle var med. 

I Hest, hest tiger, Tiger dykkede med i personkarakteristik. Senere læste vi Selfie Simon, som hovedsagelig blev læst hjemme. Vores afsæt her var grammatik arbejde og faglig skrivning. 

Mange af eleverne giver udtryk for, at det er dejligt, at de ikke altid skal lave opgaver undervejs, men blot kan læse hele bogen og ikke altid skal analysere den. Selvfølgelig er det ikke alle bøger, der falder i lige god smag hos eleverne, men det tænker jeg også er en del af at blive litteraturbevidst – hvad kan jeg lide, hvad kan jeg ikke lide og hvorfor. 

Nu kunne det godt lyde som om, at der slet ikke er tid til, at eleverne får lov til selv at vælge, hvilket litteratur, de vil læse. Det får de selvfølgelig stadig lov til. Jeg afsætter stadig tid af til, at de kan gå på biblioteket og låne bøger eller læse i en bog, som de har medbragt hjemmefra. Disse bøger kommer bare også i spil i forhold til forpligtende læsning. Det kan fx være, at de skal skrive en boganmeldelse til biblioteket eller lave booktalk i klassen. 

Med forpligtende læsning kan jeg lige pludselig også høre en helt anden snak omkring bøgerne. Selvfølgelig snakker de om, hvor meget de har fået læst, men de snakker også om, hvad de synes om bogen, og fordi de alle sammen læser det samme, så bliver det til en dialog og ikke monolog omkring bogen. 

Grunden til, at jeg indførte forpligtende læsning på mellemtrinnet, var fordi jeg desværre oplevede, at mange af eleverne ikke fik læst hjemme. De læste kun, hvis de oplevede, at der var et formål med deres læsning. 

Der vil sikkert være nogle, der tænker, at min tilgang til litteraturundervisning, tager læselysten fra elever, hvilket jeg også selv var spændt på, da jeg sprang ud i ‘forpligtende læsning’. At jeg stadig fortsætter med dette, taler selvfølgelig sit eget sprog. 

Jeg har oplevet, at det fællesskab, der opstår omkring litteraturen er ganske motiverende for eleverne. Deres læselyst bliver større, og ligeså vigtigt er deres nysgerrighed og åbenhed omkring læsning af andre bøger blevet større.

Faktisk så skete da det, at eleverne begyndte at være nysgerrig omkring, hvilken bog de skulle læse sammen næste gang.

For mig og mine klasser, har vejen til at fastholde dem i deres læsning og støtte op omkring deres læselyst været forpligtende læsning, og jeg tror, at succesen blandt andet skal findes i, at eleverne deler deres litteraturoplevelser med hinanden og oplever et litteratur-fællesskab.

Bjørnene fra Sicilien

En Italiensk børnebogs klassiker fra 1945 skrevet af #dinobuzzati ?? Nu har @jensenogdalgaard udgivet denne smukke og poetiske bog om bjørnene fra Sicilien. En tragikomisk fortælling om krig, magt, skrøbelighed, forfængelighed mod og frihed mellem bjørne og menneskene. Sidste år udkom bogen som tegnefilm i de danske biografer og til næste skoleår er den også på plakaten, når du tager dine elever med i biografen #medskolenibiografen ???

Bjørnenes konge – Kong Leander leger med hans søn Tonio ved vandet oppe i bjergene, hvor alle bjørnene holder til. Men Tonio bliver fanget af menneskene. Et par år går, en kold vinter gør at bjørnene ikke har noget mad og Leander tager hele hans bjørneflok med ned fra bjergene og ned til menneskene for at få føde men måske også for at finde hans søn. Bjørnene møder et voldsomt had fra menneskene og dette bliver til en magtkamp mellem dyr og mennesker?? Tænker man på årstallet for bogens udgivelse kan man ikke lade være med at trække på nogen ligheder til 2.verdenskrig.

En bog til højtlæsning måske i forbindelse med en biograftur til efteråret. ☺️ #litteraturtildanskfaget #litteratur #bjørnenefrasicilien #jensenogdalgaard Tak til forlaget for dette anmeldereksemplar ?

Læselyst

Hvordan kan fællesskab og konkrete greb booste læselyst? 

En meget praksisnære workshop, hvor du fx stifter bekendtskab med vandrebøger, læsecitater eller readathon og får ideer til, hvordan du kan skabe rammer og rum for læsning, hvor lysten driver værket.

Formålet med denne workshop er at komme med inspiration og ikke mindst praksisnære eksempler til, hvordan du som underviser med få greb og opmærksomhedspunkter kan styrke elevernes læselyst i skoletiden og give gode fif til forældrene omkring læsning hjemme. Du får selv erfaringer med greb, som kan styrke elevernes læselyst  i skolen

–        ved at rammesætte rum til læsning og skabe fælles læseoplevelser

–        bruge greb og opmærksomhedspunkter i din hverdag

–        give gode fif til forældre omkring læsning hjemme

Vi vil dele vores erfaring fra egen undervisning i arbejdet med at motivere eleverne til større læseglæde i og udenfor skoletiden. 

En meget praksisnær workshop, der sætter spot på arbejdet med læselyst og læseglæde i skoletiden.

Workshoppen henvender sig til dansklærere og andre medarbejdere i grundskolen, der arbejder med elevernes læselyst. 

Workshoppen tilpasses efter klassetrin og Jeres ønsker.

Varighed og pris: Efter aftale

Hvis du vil høre lidt mere om workshoppen, så kontakt os på litteraturtildanskfaget@gmail.com

Litteratur og multimodale produktioner

Eleverne møder i stigende grad multimodale tekster, det gælder både analog og digitale tekster, der er med til at udvikle elevernes multimodale tekstkompetencer. 

Denne workshop vil med afsæt I den æstetiske tilgang til litteraturundervisning arbejde med de tre tekstkompetencer og producering af multimodale tekster. En kreativ- og undersøgenden tilgang til litteraturen tager afsæt i vores sanser og følelser, og det er her, at der er så meget at hente i forhold til at gøre litteraturen nærværende og interessant for eleverne. 

En meget praksisnær workshop, der vil sætte fokus på konkrete greb og aktiviteter, som du med afsæt i din litteraturundervisning kan bruge i arbejdet med litteratur og æstetiske tekster, fagtekster og brugstekster. 

Du vil møde nyere børnelitteratur i form af billedbøger, fagbøger og romaner, som du vil få inspiration til at arbejde med ud fra en kreativ – og undersøgende tilgang. 

Inspiration og ideer til en litteraturundervisningen, der sigter på at styrke elevernes engagement i læsning, fordybelse og oplevelser med litteraturen, hvor vi sætter fokus på multimodale tekster – både dem eleverne læser og fremstiller. 

Mål med workshoppen 

  • Hvordan kan forskellige modaliteter i form af tekst, billede, lyd og skrift komme i spil i danskundervisningen?
  • Hvordan kan litteraturen understøtte, at elevernes multimodale tekster bliver vedkommende og appellerende for deres modtagere?
  • Vi skal på denne workshop bl.a arbejde med apps, digitale ressourcer og fold som en del af de multimodale produktioner. 

Workshoppen tilpasses efter klassetrin og jeres ønsker.

Varighed og pris: efter aftale 

Hvis du vil høre lidt mere om workshoppen, så kontakt os på litteraturtildanskfaget@gmail.com

Kreativ- og undersøgende litteraturundervisning

Skal vi fange elevernes interesse og opmærksomhed i forbindelse med litteraturarbejdet, så gør din litteraturundervisning mere nærværende og sanselig for din elever.

Vil du have praksisnære eksempler til en mere legende, undersøgende og kreativ litteraturundervisning, så er denne workshop lige noget for dig og dine kolleger. 

På workshoppen hjælper vi jer med at planlægge jeres egne forløb eller videreudvikle på litteratur, der måske allerede står på skolens eget bibliotek, men godt kunne bruge lidt fornyelse.

“Fedt med mange konkrete eksempler”

“Tak for et super godt og inspirerende oplæg”

Workshoppen har udgangspunkt i æstetiske læreprocesser, der handler om at bruge fantasien, kreativitet og formsproglige kompetencer til at fortolkende litteraturen på en mere undersøgende, kreativ, legende og engagerende måde. 

Vi vil inspirere med praksisnære greb og eksemplariske forløb. 

Der bliver afsat god tid til at arbejde med din egen medbragte litteratur.

Workshoppen tilpasses efter klassetrin og jeres ønsker.

Varighed og pris: efter aftale 

Hvis du vil høre lidt mere om workshoppen, så kontakt os på litteraturtildanskfaget@gmail.com